Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 5 - Demo
P. 5

                                        PARATH%u00cbNIEKy tekst shkollor %u00ebsht%u00eb hartuar p%u00ebr nx%u00ebn%u00ebsit e shkollave t%u00eb mesme q%u00eb zgjedhin teatrin si l%u00ebnd%u00eb me zgjedhje. Ai synon q%u00eb, n%u00ebp%u00ebrmjet njohjes me natyr%u00ebn dhe historin%u00eb e tij, duke nd%u00ebrthurur njohurit%u00eb teorike me praktik%u00ebn krijuese, t%u2019i udh%u00ebheq%u00eb nx%u00ebn%u00ebsit n%u00eb bot%u00ebn e teatrit si form%u00eb arti, si mjet shprehjeje dhe si hap%u00ebsir%u00eb qytetarie, vlera k%u00ebto q%u00eb shkojn%u00eb p%u00ebrtej sken%u00ebs dhe e shoq%u00ebrojn%u00eb njeriun n%u00eb jet%u00ebn e p%u00ebrditshme dhe gjat%u00eb gjith%u00eb jet%u00ebs.Teksti synon t%u00eb mb%u00ebshtet%u00eb nx%u00ebn%u00ebsit n%u00eb zhvillimin e aft%u00ebsive t%u00eb mendimit kritik dhe t%u00eb shprehjes artistike. Ai %u00ebsht%u00eb konceptuar mbi nj%u00eb qasje t%u00eb integruar dhe nd%u00ebrdisiplinore, ku l%u00ebnd%u00ebt shkollore nd%u00ebrveprojn%u00eb dhe pasurojn%u00eb nj%u00ebra-tjetr%u00ebn. Teatri lidhet ngusht%u00eb me l%u00ebnd%u00ebn %u201cGjuh%u00eb-Let%u00ebrsi%u201d, pasi drama e shkruar p%u00ebrb%u00ebn nj%u00eb objekt studimi t%u00eb let%u00ebrsis%u00eb, edhe pse %u00ebsht%u00eb krijuar p%u00ebr t%u2019u realizuar n%u00eb sken%u00eb. N%u00eb kurrikul%u00ebn e let%u00ebrsis%u00eb i kushtohet v%u00ebmendje e ve%u00e7ant%u00eb gjinis%u00eb dramatike. P%u00ebr m%u00eb tep%u00ebr, q%u00eb nga fillesat e tij, teatri ka pasur dhe vazhdon t%u00eb ket%u00eb nj%u00eb lidhje t%u00eb fort%u00eb me qytetarin%u00eb, pasi thelbi i tij buron nga nevoja e njeriut p%u00ebr t%u00eb k%u00ebrkuar ekuilibra shpirt%u00ebror%u00eb, moral%u00eb dhe politik%u00eb, si dhe p%u00ebr t%u00eb reflektuar mbi marr%u00ebdh%u00ebniet midis arsyes dhe ndjenj%u00ebs, d%u00ebshir%u00ebs dhe detyr%u00ebs, individit dhe shoq%u00ebris%u00eb, besimeve dhe ligjeve. Teksti %u00ebsht%u00eb hartuar n%u00eb m%u00ebnyr%u00eb t%u00eb till%u00eb q%u00eb t%u00eb krijoj%u00eb hap%u00ebsira t%u00eb gjera p%u00ebr nd%u00ebrveprimin e l%u00ebnd%u00ebve nd%u00ebrmjet tyre.Arritja m%u00eb e madhe e programit t%u00eb Teatrit %u00ebsht%u00eb realizimi i projektit p%u00ebrfundimtar. Ky projekt mund t%u00eb marr%u00eb form%u00ebn e nj%u00eb shfaqjeje t%u00eb mb%u00ebshtetur n%u00eb nj%u00eb tekst dramaturgjik t%u00eb mir%u00ebfillt%u00eb, por edhe t%u00eb nj%u00eb dramatizimi t%u00eb veprave n%u00eb proz%u00eb, %u00e7ka krijon nj%u00eb lidhje t%u00eb drejtp%u00ebrdrejt%u00eb me l%u00ebnd%u00ebn e Let%u00ebrsis%u00eb. P%u00ebr shembull, ai mund t%u00eb bazohet n%u00eb drama si %u201cSht%u00ebpi kukulle%u201d apo %u201cArmiku i popullit%u201d t%u00eb Henrik Ibsenit: e para trajton %u00e7%u00ebshtjen e barazis%u00eb gjinore, nd%u00ebrsa e dyta problematik%u00ebn e p%u00ebrgjegj%u00ebsis%u00eb ndaj mbrojtjes s%u00eb mjedisit, duke e lidhur k%u00ebshtu pun%u00ebn e nx%u00ebn%u00ebsve edhe me l%u00ebnd%u00ebn e Qytetaris%u00eb. P%u00ebr t%u00eb leht%u00ebsuar pun%u00ebn e m%u00ebsuesve, teksti %u00ebsht%u00eb i orientuar drejt nxitjes s%u00eb shum%u00ebllojshm%u00ebris%u00eb s%u00eb formave skenike t%u00eb projektit dhe p%u00ebrqendrohet n%u00eb iden%u00eb e edukimit p%u00ebrmes teatrit dhe nga vet%u00eb teatri, si dhe n%u00eb vlerat q%u00eb ai kultivon, si: bashk%u00ebpunimi, qytetaria, liria individuale, shprehja e personalitetit, identiteti komb%u00ebtar dhe respekti p%u00ebr gjuh%u00ebn e kultur%u00ebn amtare. Nd%u00ebr t%u00eb tjera, teksti propozon shum%u00eb veprimtari q%u00eb nxitin aft%u00ebsin%u00eb e sip%u00ebrmarrjes dhe t%u00eb organizimit. Projekti teatror, si nj%u00eb nism%u00eb kolektive, nxit ndjenj%u00ebn e p%u00ebrgjegj%u00ebsis%u00eb dhe disiplin%u00ebs, shpirtin e loj%u00ebs dhe t%u00eb gar%u00ebs, si edhe respektin reciprok, aft%u00ebsin%u00eb p%u00ebr planifikim, pun%u00ebn n%u00eb grup dhe komunikimin me publikun.Teksti %u00ebsht%u00eb hartuar n%u00eb m%u00ebnyr%u00eb t%u00eb till%u00eb q%u00eb t%u00eb ndjek%u00eb linjat e programit, duke i trajtuar ato si t%u00eb nd%u00ebrlidhura nd%u00ebrmjet tyre. P%u00ebr shembull, n%u00eb linj%u00ebn %u201cGjuha dhe komunikimi teatror%u201d, e cila p%u00ebrkon me kapitullin e par%u00eb t%u00eb librit, trajtohet simboli si mjet shpreh%u00ebs n%u00eb shfaqjen teatrore. Nx%u00ebn%u00ebsit udh%u00ebzohen t%u00eb konsultojn%u00eb m%u00ebsimin p%u00ebrkat%u00ebs n%u00eb kapitullin %u201cHistoria e teatrit dhe shoq%u00ebria%u201d, ku trajtohet teatri simbolist. N%u00eb aparatin pedagogjik t%u00eb k%u00ebtij m%u00ebsimi, atyre u propozohet realizimi i nj%u00eb etydi mbi baz%u00ebn e nj%u00eb teksti simbolist, detyr%u00eb q%u00eb lidhet drejtp%u00ebrdrejt me linj%u00ebn %u201cTeknika dhe procese artistike%u201d. Kjo qasje dinamike, s%u00eb bashku me synimet e tjera q%u00eb p%u00ebrmban teksti, b%u00ebn q%u00eb ai t%u00eb mos paraqitet si nj%u00eb struktur%u00eb e ngurt%u00eb apo si nj%u00eb q%u00ebllim n%u00eb vetvete, por si nj%u00eb mjet funksional q%u00eb u sh%u00ebrben drejtp%u00ebrdrejt nx%u00ebn%u00ebsve dhe m%u00ebsuesve n%u00eb zbatimin e programit n%u00eb t%u00ebr%u00ebsin%u00eb e tij.

| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |